Bildung und Lernen nehmen seit jeher sowohl in ihrer individuellen als auch in ihrer gesellschaftlichen Funktion einen sehr wichtigen Platz im Leben des Menschen ein.
So wie Bildung den Einzelnen verändert, umgestaltet und erneuert, wirkt sie sich auch auf die Gesellschaft in dieser Hinsicht aus. Aus diesen Gründen widmen die Regierungen dem Bildungssystem große Aufmerksamkeit.
In diesem Sinne ist der Vergleich des türkischen Bildungssystems mit den Bildungssystemen anderer Länder für die Zukunft des Bildungssystems von großer Bedeutung. Denn solche Informationen sind notwendig, um konkret aufzeigen zu können, wo wir stehen und welche Ziele wir anstreben.
Andererseits gestalten die Länder ihre Bildungssysteme so, dass sie den Bedürfnissen der Menschen entsprechen, die sie ausbilden möchten. Aus diesem Grund verfügt jedes Land über ein eigenes Bildungssystem und eigene Lehrpläne. Diese Bildungsunterschiede zwischen den Ländern bieten alternative Modelle für Länder, die ihr Bildungssystem ändern oder weiterentwickeln möchten. Gleichzeitig machen die sich wandelnden gesellschaftlichen Bedürfnisse und technologischen Entwicklungen es in der heutigen Zeit unerlässlich, aktuelle Bildungsansätze zu verfolgen, um die Wettbewerbsfähigkeit der Länder durch die Steigerung ihres Humankapitals zu sichern.
Aus diesem Grund ist eine umfassende Untersuchung der Bildungssysteme verschiedener Länder von entscheidender Bedeutung, da sie als Grundlage für geplante Änderungen in der Bildungspolitik dienen kann.
In diesem Zusammenhang: “Ein Vergleich der Bildungssysteme weltweit und in der Türkei” [1]Wir möchten Ihnen die Ergebnisse der Studie mit dem Titel […] vorstellen.
In einer Studie, die im Juli 2022 von der Generaldirektion für Sekundarschulbildung des Ministeriums für Nationale Bildung durchgeführt wurde, wurden die Bildungssysteme Deutschlands, der Vereinigten Staaten, Australiens, Aserbaidschans, Frankreichs, Südkoreas, der Niederlande, Großbritanniens, Japans und Polens sowie das türkische Bildungssystem unter verschiedenen Gesichtspunkten untersucht.
Im Rahmen dieser Arbeit wurden die folgenden Themen behandelt:;
-Allgemeine Informationen,
-Bildungsindikatoren,
-Das Bildungsmodell des Landes,
-Die Reformen im Bildungssystem, die Umbrüche, ihre Gründe und der Ablauf,
-Die Struktur des Schulsystems, die Schultypen, die Schulstufen und die Schuldauer,
-Übergang zwischen den Stufen,
-Versetzung, Leistungsbewertung und Abschluss,
-Wiederholung der Klasse,
-Anwesenheit/Abwesenheit,
-Wöchentliche Stundenpläne (nach Schulstufen und Schultypen),
-Präventions-, Interventions- und Ausgleichsprogramme,
-Zertifizierung,
-Digitale Plattformen und Ressourcen,
-Wichtige Vorhaben, deren Umsetzung im Land für die Zukunft angestrebt und geplant ist.
Die Studie kam zu folgenden Ergebnissen:;
Vorschulbildung
Die Vorschulerziehung ist zwar in den meisten Ländern nicht verpflichtend, scheint aber weit verbreitet zu sein. In vier der elf untersuchten Länder (Australien, Frankreich, die Niederlande und Polen) ist die Vorschulerziehung verpflichtend.
Die Struktur des Bildungssystems
Die Bildungsmodelle variieren zwar von Land zu Land, sind jedoch auf eine Dauer von 12 Jahren ausgelegt. In der Regel ist diese Struktur in zwei oder drei Stufen unterteilt. Diese Stufen umfassen die Grundbildung, die untere Sekundarstufe (oder Mittelschule) und die obere Sekundarstufe (oder Gymnasium).
Schulpflicht
Die Dauer der Schulpflicht in den untersuchten Ländern schwankt zwischen 8 und 12 Jahren. Diese Dauer variiert insbesondere aufgrund von Faktoren wie der Frage, ob die Vorschulerziehung verpflichtend ist, und der Unterteilung der Sekundarstufe in eine untere und eine obere Stufe.
Der Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe
In sechs der elf untersuchten Länder gibt es beim Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe keine zentrale Prüfung. In den Ländern ohne zentrale Prüfung gibt es unterschiedliche Verfahren für den Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe. Dazu gehören schulbasierte Prüfungen, die Zuweisung nach Wohnort, die Leistungsnote der Grundschule und die Beurteilung durch die Lehrkräfte.
Der Übergang von der Sekundarstufe zur Hochschule
In den meisten der untersuchten Länder wird beim Übergang von der Sekundarstufe zur Hochschulbildung eine zentrale Prüfung bevorzugt. Diese Prüfungen können sowohl auf nationaler Ebene als auch auf regionaler oder bundesstaatlicher Ebene stattfinden. Zusätzlich zu den Ergebnissen der zentralen Prüfungen, die im Rahmen des Übergangs zur Hochschulbildung durchgeführt werden, werden jedoch auch weitere Anforderungen (Sekundarschulabschlussnote, Zeugnis, Empfehlungsschreiben usw.) gestellt.
Anzahl der Schultage
Die Anzahl der Schultage liegt zwischen 180 und 220 Tagen. Die Unterschiede in der Schulzeit können auf die Anzahl der Schulhalbjahre sowie auf religiöse und nationale Feiertage zurückzuführen sein.
Anteil der Bildungsausgaben
Der Anteil der Bildungsausgaben am Bruttoinlandsprodukt schwankt zwischen 1,4 % und 1,7 %. In der Türkei beträgt dieser Anteil 1,429 %.
Regelung zur Wiederholung einer Klasse
In den meisten der untersuchten Länder gibt es die Praxis der Klassenwiederholung. Zu den Ländern, in denen keine Klassenwiederholung praktiziert wird, gehören Australien, Großbritannien und Japan. Zu den Gründen für eine Klassenwiederholung zählen unter anderem, dass Schüler aus zwingenden Gründen über einen längeren Zeitraum nicht am Unterricht teilnehmen oder schlechte Leistungen erbringen.
Programm zur Prävention, Intervention und Nachhilfe bei der Versetzung
Zusammenfassend lässt sich sagen, dass in einem Großteil der untersuchten Länder Präventions-, Interventions- und Förderprogramme durchgeführt werden, um zu verhindern, dass Schüler eine Klasse wiederholen müssen. Diese Programme können sowohl auf nationaler Ebene als auch auf Landes-, Stadt- oder Schulebene durchgeführt werden.
Wie man sieht, ist die Vorschulerziehung in allen untersuchten Ländern obligatorisch, während sie bei uns noch nicht verpflichtend ist.
Die Bildungsmodelle sind auf eine Dauer von 12 Jahren ausgelegt, wobei diese gesamte Zeit obligatorisch ist. In diesem Sinne ist auch im Bildungssystem unseres Landes die Schulpflicht auf 12 Jahre festgelegt, doch es wird eine gezielte und systematische Desinformation betrieben, um die Schulpflicht abzuschaffen.
In den meisten der untersuchten Länder gibt es bei den Übergangssystemen zur Sekundarstufe keine zentralen Prüfungen; stattdessen kommen je nach Land Kriterien wie schulinterne Prüfungen, Lehrerbewertungen, wohnortbezogene Zuweisungen und Sekundarstufen-Leistungspunkte zum Tragen.
In den meisten Ländern finden beim Übergang zur Hochschulbildung zentrale Prüfungen statt. Die Anzahl der für den Unterricht vorgesehenen Schultage schwankt zwischen 180 und 220 Tagen. Der Anteil der Bildungsausgaben am Bruttoinlandsprodukt schwankt zwischen 1,4 % und 1,7 %. In der Türkei beträgt dieser Anteil 1,429 %. In allen Ländern gibt es das Wiederholen einer Klasse, jedoch werden auch Präventions-, Interventions- und Förderprogramme eingesetzt, um das Wiederholen einer Klasse zu verhindern.
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- Generaldirektion für Sekundarschulbildung des Ministeriums für Nationale Bildung (2022). Ein Vergleich der Bildungssysteme weltweit und in der Türkei. ↑