Heute ist der 24. November. An diesem Tag wird in der Türkei jedes Jahr der “Tag des Lehrers” gefeiert. Nach dem Staatsstreich von 1980 wurde dieses Datum jedoch an dem Tag gewählt, an dem Atatürk den Titel “Oberlehrer der nationalen Schulen” erhielt, im Gegensatz zum Weltlehrertag am 5. Oktober. Vorgeblich ein Tag des Respekts und des Gedenkens, war dies in Wirklichkeit eine symbolische Entscheidung, die darauf abzielte, die tatsächlichen Probleme der Lehrer von der Tagesordnung zu streichen. Dieses Datum hat die Lehrer in einen ideologischen Rahmen gepresst und die soziale Vielfalt des Berufs unsichtbar gemacht.
Nach dem Staatsstreich vom 12. September 1980 wurden mit dem Gesetz Nr. 1402 Tausende von Lehrern vom Dienst suspendiert und zu Unrecht aus dem Dienst entlassen. Diese Praxis führte nicht nur zu individueller Viktimisierung, sondern baute auch das Bildungssystem auf Angst und Gehorsam auf. Die Lehrer, die damals suspendiert wurden, gingen als Bildungsarbeiter in die Geschichte ein, die das kritische Denken verteidigten und eine freie und wissenschaftliche Bildung forderten. An die Arbeit, den Mut und den Widerstand dieser Lehrer sollte man sich auch heute noch erinnern.
Der Lehrerberuf und das Bildungssystem in der Türkei stehen auch heute noch vor ernsten Problemen:
- Ideologische Ausrichtung der Bildung: Der Lehrplan wird nach einem bestimmten Glauben und einer bestimmten Parteilinie gestaltet und nicht nach Wissenschaft und kritischem Denken. Lehrer, die säkulare und wissenschaftliche Bildung verteidigen, stehen unter Druck.
- Imam-Hatip-Schulen und der Zerfall des Systems: Es gibt eine ernsthafte Spaltung im Bildungswesen. Während die Imam-Hatip-Schulen ideologische Bildung vermitteln, schrumpfen die Ressourcen der anderen Schulen. Geschlossene Dorfschulen sollten wiedereröffnet, Transportprobleme gelöst und die Schüler mit Essen versorgt werden.
- Persönliche Rechte und Arbeitsplatzsicherheit: Die Gehälter liegen nicht über der Armutsgrenze. Festangestellte und bezahlte Lehrer arbeiten ohne Kündigungsschutz. Der Unterschied zwischen Lehrern des privaten und des öffentlichen Sektors sollte beseitigt und ein Mindestgehalt für Lehrer festgelegt werden.
- Nicht zugewiesene Lehrer: Sie kämpfen mit Arbeitslosigkeit und Ungewissheit; politische Günstlingswirtschaft tritt anstelle von Leistung in den Vordergrund.
- Akademische Freiheit und Universitäten: Das akademische Personal ist offen für politischen Druck. Vertragsakademiker sind prekär, Ideologie und Günstlingswirtschaft stehen im Vordergrund.
- Berufliche Entwicklung: Den Lehrern sollte eine jährliche Vergütung für ihre Kenntnisse und Erfahrungen gewährt werden.
- Gewerkschaftsrechte: Das Recht auf Tarifverhandlungen, Streik und gewerkschaftliche Betätigung muss gewährleistet sein.
In jeder Stadt gibt es einen Lehrer, der ein Licht anzündet, und einen Priester, der versucht, dieses Licht auszulöschen... Diese Metapher fasst den Kampf um die Freiheit und Unabhängigkeit der Bildung in der Türkei zusammen. Der Lehrer trägt kritische Vernunft, freies Denken und soziale Verantwortung zu seinen Schülern. Durch Druck und ideologische Eingriffe wird versucht, dieses Licht auszulöschen. Der wahre Lehrer nimmt jedoch keine Befehle entgegen, sondern lehrt Weisheit, fürchtet sich nicht, sondern stellt Fragen. Bildung sollte ein Bereich sein, der freies Denken und soziale Verantwortung fördert, nicht ein System, das den Einzelnen gehorsam macht.
Lösungsvorschläge für Lehrer und das Bildungssystem:
- Das Berufsrecht sollte leistungsorientiert, politisch unabhängig und egalitär umgestaltet werden.
- Es sollte eine dauerhafte Lösung für nicht zugewiesene Lehrkräfte gefunden werden; Vertragslehrkräfte und bezahlte Lehrkräfte sollten abgeschafft und unbefristete Stellen geschaffen werden.
- Die Chancengleichheit im Bildungswesen sollte gewährleistet werden; Unterschiede zwischen den Schultypen sollten beseitigt, geschlossene Dorfschulen wieder eröffnet und die Schüler mit Lebensmitteln versorgt werden.
- Die Gehälter und persönlichen Rechte sollten verbessert werden; zusätzliche Kurse, Vorbereitungs- und Versetzungsverfahren sollten transparent gemacht werden.
- Für die berufliche Weiterbildung der Lehrkräfte sollte ein jährlicher Zuschuss gewährt werden.
- Ernennungs- und Versetzungspraktiken sollten leistungsorientiert und transparent sein; Einschüchterungsmaßnahmen sollten beendet werden.
- Die akademische Freiheit und die Autonomie der Universitäten müssen gewährleistet sein; die Vertragsakademiker müssen garantiert werden.
- Die Gewerkschaftsrechte müssen garantiert werden.
- Ausgehend vom Geist der Village Institutes sollte ein Bildungsansatz gewählt werden, der auf sozialen Nutzen und kritisches Denken ausgerichtet ist.
- Es sollten psychologische und soziale Unterstützungsmechanismen eingerichtet werden; es sollte Schutz vor Mobbing und Gewalt geboten werden.
Wer Lehrer wertschätzt, schätzt die Zukunft. Sie prägen nicht nur die Kinder, sondern auch die Art und Weise, wie eine Gesellschaft denkt, fragt und lebt. Der wahre Lehrertag sollte der Tag sein, an dem die Lehrer mit ihren Rechten, Freiheiten und ihrer beruflichen Würde geehrt werden.
Heute ist der 24. November, der Tag der Lehrerinnen und Lehrer, deren Wert nicht anerkannt wurde, deren Stimmen unterdrückt wurden, die aber dennoch Widerstand leisten. Wir grüßen Fakir Baykurt, Hasan Ali Yücel, İsmail Hakkı Tonguç, Metin Lokumcu, Lehrer Aybüke, alle Bildungsarbeiter aus den Dorfinstituten und die mutigen Lehrer, die mit dem Gesetz Nr. 1402 vom Dienst suspendiert wurden.
“95,5 Prozent der Lehrer haben Schwierigkeiten, den Lebensmittelbedarf ihrer Familie zu decken ... 83 Prozent der Lehrer haben jeden Monat einen negativen Saldo auf ihrer Gehaltskarte ... 77,7 Prozent geben an, dass sie sich die Ausbildung ihrer eigenen Kinder nicht leisten können.’
Das Bildungswesen hat sich von Säkularismus und Wissenschaft entfernt. Freie Bildung ist heute fast unmöglich. In einem System, in dem Lehrer mit unterschiedlichem Status nicht unter einem Dach mit festem Personal versammelt sind, ist ein echtes Berufsrecht erforderlich. Jeder Lehrer sollte fest angestellt sein; das niedrigste Gehalt sollte an der Armutsgrenze beginnen.