Die rasanten Entwicklungen in Wissenschaft und Technik zwingen uns, unser Leben und unsere Umwelt ständig neu zu gestalten. Wir haben die Chance, eine bessere Lebensqualität zu erreichen, indem wir die neuen Orientierungen, die sich insbesondere im wissenschaftlichen Bereich abzeichnen, in unser tägliches Leben einbeziehen.
Nach Peterson & Seligman (2004) ist die Wissenschaft der Psychologie keine Teildisziplin der Medizin, die sich mit Krankheit oder Gesundheit befasst, sondern ein wichtiger Zweig der Wissenschaft, der in verschiedenen Bereichen wie Bildung, persönliche Entwicklung und Selbsterkenntnis nicht nur dem Wohl des Einzelnen, sondern auch den Institutionen und dem sozialen Wohl im Allgemeinen dient.
Die positive Psychologie ist nicht nur ein theoretischer Ansatz, sondern auch ein angewandter Ansatz, der in vielen Bereichen wie Pädagogik, Psychologie, psychologische Beratung und klinische Psychologie wirksam ist und sich ständig weiterentwickelt. Die Tatsache, dass die Wissenschaft der Psychologie, die sich auf das Krankheitsmodell stützt, weit davon entfernt ist, den Menschen glücklicher zu machen, ist eine Situation, die vom Paradigma der positiven Psychologie häufig kritisiert wird. In dieser Hinsicht betont die positive Psychologie die positiven Emotionen in der Erziehung.
Yeşilyaprak (2006) sieht Bildung als den Prozess der Entwicklung physischer, emotionaler und sozialer Fähigkeiten des Einzelnen sowohl für sich selbst als auch für die Gesellschaft. Das zeitgenössische Bildungsverständnis betont die Bereitstellung von Dienstleistungen für die Persönlichkeit der Schüler in organisierten Bildungseinrichtungen, um die Entwicklung der Schüler in allen Aspekten zusätzlich zu den Lehr- und Verwaltungsdienstleistungen zu gewährleisten. Durch die Dienstleistungen für die Schülerpersönlichkeit lernen die Schüler, problemlos zu lernen und zu leben; sie konstruieren auch ihre eigene Identität (Kepçeoğlu, 1994; Özgüven, 1990).
Bildungseinrichtungen sind eines der wichtigsten Mittel für Schüler, um sowohl akademisch gerüstet als auch psychisch stark zu werden. In dieser Hinsicht bietet das Bildungsumfeld Kindern und Jugendlichen wichtige Möglichkeiten, ihre psychische Gesundheit zu schützen, eine Verschlechterung ihrer psychischen Gesundheit zu verhindern und ihre psychische Gesundheit zu verbessern (Blackman et al., 2005; Davis et al., 2006).
Bei der Untersuchung des Verhaltens von Kindern, die in Bildungseinrichtungen lernen, zeigt sich, dass es zwei wichtige Dimensionen gibt, nämlich eine positive und eine negative. Die positive Dimension umfasst Themen wie Hoffnung, Optimismus, akademischer Erfolg, subjektives Wohlbefinden und Motivation (Csikszentmihalyi, 1990; Diener, 1984; Ryan & Deci, 2000; Eryılmaz, 2010; Peterson, 2000; Seligman, 2002).
Die gemeinsamen Merkmale der Faktoren in der positiven Dimension sind, dass sie positive Emotionen hervorrufen. Positive Emotionen führen dazu, dass Menschen in vielen Bereichen des Lebens Entdeckungen machen. Diese Entdeckungen führen zu Gefühlen der Beherrschung, Gedanken und Verhaltensweisen. Was die Ziele der Bildung betrifft, so hilft die Bildung den Menschen, Fähigkeiten in persönlichen, sozialen und akademischen Bereichen zu erwerben (Şişman, 2006). An diesem Punkt ermöglichen Bildungseinrichtungen dem Einzelnen, Entdeckungen in verschiedenen Bereichen zu machen und seine Fähigkeiten zu entwickeln (Chafouleas & Bray, 2004).
Aggression, Mobbing, Depressionen, Angstzustände, Anpassungsstörungen usw. sind in der negativen Dimension enthalten (Alikaşifoğlu et al., Uysal & Kaymak, 2004; Kapçı, 2004; Quay & Hogan, 1999). Die negative Dimension birgt einige Risiken in Bezug auf das Bildungsumfeld und wirkt sich negativ auf das Lernen der Schüler aus (Davis et al., 2006). Infolgedessen führt sie zu akademischen Misserfolgen (Blackman et al., 2005). Der wichtigste Faktor für diese Misserfolge sind die negativen Emotionen, die der Einzelne erlebt. Laut Seligman (2002), der zahlreiche Studien über erlernte Hilflosigkeit durchgeführt hat, hindern negative Emotionen den Einzelnen auch am Lernen und an der Entwicklung.
Nach Seligman & Csikszentmihalyi (2000) konzentriert sich der Ansatz der Positiven Psychologie in der Forschung auf drei wichtige Bereiche: positive Erfahrungen, positive Eigenschaften und positive Institutionen. Der Bereich der positiven Erfahrungen der Menschen besteht aus ihrem aktuellen Glücksgefühl, der Zufriedenheit mit ihren vergangenen Erfahrungen, einem hohen Maß an Wohlbefinden in der Vergangenheit und Hoffnung und Optimismus für die Zukunft.
Zu den positiven Eigenschaften gehören Qualitäten wie Liebe, Mut, Vergebung, Offenlegung der subjektiven Seite und altruistisches Verhalten. Positive Institutionen hingegen bestehen aus Institutionen, die dem Einzelnen und der Gesellschaft zugute kommen, sowie aus den für die Entwicklung dieser Institutionen erforderlichen Faktoren. Darüber hinaus werden in dieser Dimension Themen wie Toleranz, Altruismus, Verantwortung, Bürgersinn, Zivilisation, Arbeitsethik und Modernisierung als wichtig angesehen.
Die Fokussierung auf das Positive schafft auch eine Grundlage für die Verringerung der Aggressionstendenz, die durch die Tatsache verursacht wird, dass die Menschen heute sehr problematisch sind, für die Steigerung des Bewusstseins, für die richtige Nutzung der Energie und für gesunde Beziehungen. Die Betonung des Positiven, ohne das Negative in unserem Leben zu ignorieren, wird sich auch auf unsere psychische Gesundheit auswirken.
Man geht davon aus, dass die positive Psychologie, die zu den neuen Ansätzen der Psychologie gehört, und die positive Pädagogik als ihre Anwendung in der Bildung der Bildung einen neuen Impuls verleihen werden. Bekanntlich zielt die positive Psychologie, die sich seit Ende des letzten Jahrhunderts entwickelt hat, neben dem Behaviorismus, der Psychoanalyse und den humanistischen Ansätzen als langfristige und sehr wirksame Ansätze in der Psychologie, die eine junge Wissenschaft ist, darauf ab, Menschen zu erziehen, die sich auf das Positive konzentrieren, die bei der Lösung von Problemen zusammenarbeiten können und die Hoffnung haben, dass sie Probleme lösen können.
Damit die Kinder die Gewohnheit entwickeln, sich in der Familie und in der Schule auf das Positive zu konzentrieren, sollten die Eltern und Lehrer selbst diese Eigenschaft haben. Es ist notwendig, sich auf das Positive zu konzentrieren, ohne das Negative zu ignorieren. Die Entwicklung positiver Aspekte verringert die Negativität.
Außerdem müssen wir aufhören, Kinder in allen Fächern zu unterrichten und sie in ihren Stärken zu fördern. Die Quälerei der Kinder mit Nachhilfeunterricht und jahrelangem Kriechen in Klassenzimmern schadet nur. Richtig ist es, sich für die Entwicklung der Stärken des Kindes einzusetzen.
Das Verständnis für Zusammenarbeit und das Suchen nach Unterstützung bei der Lösung von Problemen ist eine der Voraussetzungen für eine positive Pädagogik. Wenn man erkennt, dass der in der traditionellen Pädagogik zelebrierte Wettbewerb mehr schadet als nützt und den Ehrgeiz der Kinder fördert, wird die Bedeutung der Zusammenarbeit als Alternative hervorgehoben. Daher ist es ein Erfordernis der positiven Pädagogik, Gruppenprozesse in der Schule zu fördern.
Die positive Psychologie weist darauf hin, wie wichtig es ist, Kinder mit dem Glauben und der Hoffnung zu erziehen, dass sie die Probleme, denen sie im Leben begegnen, lösen können. Es wird beobachtet, dass Kinder, die daran glauben, dass eine gute Zukunft auf sie wartet, wenn sie ihre Fähigkeiten in der Familie und in der Schule entwickeln, in der Schule und im Leben erfolgreich sind.
Eines der Ziele der positiven Pädagogik ist es, Menschen mit einem hohen Maß an psychischer Belastbarkeit heranzuziehen. In der Literatur werden einige gemeinsame Merkmale von Personen mit psychologischer Resilienz erwähnt.
Diese Merkmale
a) Erstens, ein positives Bild von sich selbst zu haben,
b) Vertrauen in ihre Fähigkeiten und Stärken haben,
c) Die Fähigkeit, gut mit anderen zu kommunizieren
d) Die Fähigkeit, Probleme leicht zu lösen,
e) Alle stark auftretenden Emotionen oder Impulse gut bewältigen zu können,
f) Die Fähigkeit, realistische Pläne zu machen und Schritte in Übereinstimmung mit diesen Plänen zu unternehmen.
Es wurden viele Studien darüber durchgeführt, was getan werden muss, um psychische Belastbarkeit zu entwickeln. Den Daten dieser Untersuchungen zufolge ist einer der Faktoren, die es dem Kind ermöglichen, psychologische Resilienz zu entwickeln, die starke und sichere Bindung, die die Eltern zu ihm als emotional positivem, ausgeglichenem und zuverlässigem Erwachsenen aufbauen. Darüber hinaus sollte das Kind für die Entwicklung psychologischer Resilienz die Möglichkeit haben, sich lebenswichtigen Schwierigkeiten oder Risiken auf einem Niveau zu stellen, mit dem es umgehen kann. Mit anderen Worten: Ob Kinder angesichts von Schwierigkeiten resilient sind, hängt zum Teil davon ab, inwieweit sie mit diesen Schwierigkeiten allein gelassen werden.
Die Erfahrung der Kinder mit der Welt, wie sie ist, mit all ihren schmerzhaften und angenehmen Aspekten, erhöht ihre psychologische Widerstandsfähigkeit. Ein Kind, das erfahren hat, wie es mit Schwierigkeiten fertig wird, kann bei späteren Erfahrungen eine optimistischere und zuversichtlichere Haltung einnehmen. Wenn Kinder jedoch niemals Enttäuschungen erleben oder daran gehindert werden, Stress zu erleben, werden ihre Wachstumsfähigkeit und ihre Ziele eingeschränkt.
Eine der wirksamsten Methoden zur Stärkung der psychischen Widerstandsfähigkeit von Kindern ist die bedingungslose Liebe. Wenn Kinder bedingungslos und ohne Erwartungen geliebt werden, lernen sie, sich selbst und andere zu lieben und Selbstvertrauen zu entwickeln. Schritte auf diesem Weg können sein, mit Kindern zu lachen, Spiele zu spielen, Zeit allein zu verbringen. So wird das Kind sehen, dass seine Eltern gerne mit ihm zusammen sind, und es wird die Überzeugung entwickeln, dass es sich lohnt, es zu lieben.
Ein weiterer wichtiger Bereich ist die Entwicklung des Selbstwirksamkeitsgefühls. Das Gefühl der Selbstwirksamkeit ermöglicht es den Kindern, ihren eigenen Entscheidungen zu vertrauen und Verantwortung für ihre Entscheidungen zu übernehmen. Hierfür ist es wichtig, neue Fähigkeiten und Fertigkeiten des Kindes zu erkennen, Möglichkeiten dafür zu schaffen und sie zu würdigen und zu unterstützen. Es ist sinnvoll, verschiedene Bereiche zu schaffen, in denen es seine Kompetenzen testen kann, und seine Aufmerksamkeit auf seine Erfolge zu lenken, anstatt auf die Bereiche, in denen es Fehler macht.
Darüber hinaus stärkt die soziale Unterstützung, die notwendig ist, um sich sicher zu fühlen, auch die psychische Widerstandsfähigkeit. Durch die soziale Unterstützung fühlt sich die Person stark und sicher. Aus diesem Grund erhöht die Wahrnehmung sozialer Unterstützung auch die psychische Widerstandsfähigkeit und wird als wichtig für die psychische Gesundheit angesehen. Die von der Familie, dem Ehepartner, Freunden und dem Staat wahrgenommene soziale Unterstützung ist wichtig für die sichere Entwicklung und die Sicherheit der Person. Es wird angenommen, dass eines der Merkmale, die die Institution Familie einzigartig machen, die soziale Unterstützung ist, die sie Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen bietet.
Die sichere Bindung, die von der in den letzten Jahren populär gewordenen Bindungstheorie vorhergesagt wird, ist nachweislich eine der Versicherungen für die psychische Gesundheit und stärkt die psychische Widerstandsfähigkeit. Eine sichere Bindung wird durch die Beziehung zwischen dem Baby und der Mutter oder der Betreuungsperson in den ersten Lebensjahren aufgebaut. Eine sichere Bindung entsteht bei Babys, die von Müttern oder Betreuungspersonen aufgezogen werden, die auf die Bedürfnisse des Babys eingehen, seine Erwartungen rechtzeitig erfüllen, ihm Wertschätzung entgegenbringen, ihm Schutz und Sicherheit bieten und ihm bedingungslose Liebe entgegenbringen.
All dies scheint auch im Kindes- und Jugendalter wichtig zu sein. Es ist eine der Anforderungen der positiven Pädagogik, die Praktiken zu beobachten, die die oben erwähnte Entwicklung in positiver Weise im familiären und schulischen Umfeld unterstützen.
Die Auswirkungen von Schulen und Lehrern auf die positive Entwicklung von Schülern sind unbestreitbar. Nach Pitman (1992) bieten Schulen und Lehrer positive Entwicklungsmöglichkeiten, indem sie den Schülern helfen, sich selbst zu akzeptieren und zu kontrollieren, sich selbst zu vertrauen, sich mit der Schule zu verbinden und ihre Kompetenzen zu entwickeln. Diese Möglichkeiten erhöhen die Bindung der Schüler an das Leben durch das Erleben positiver Emotionen. Daher sollte nach Noddings (2003) das oberste Ziel der Bildung darin bestehen, glückliche Menschen heranwachsen zu lassen.
Die Aufdeckung der Faktoren, die den Schülern helfen, positive Emotionen zu erleben, wird daher sowohl das Erreichen der Bildungsziele erleichtern als auch ein Mittel zur Entwicklung ihrer Fähigkeiten sein. In diesem Prozess kommt der psychologischen Beratung und Betreuung auf der Grundlage der positiven Psychologie eine Schlüsselrolle zu.