Das Bildungsmodell \u201eT\u00fcrkei des Jahrhunderts\u201c hat seit seinem Inkrafttreten Diskussionen ausgel\u00f6st, die bis heute andauern. Der Hauptgrund f\u00fcr diese Diskussionen ist die Frage, ob die Bildungspolitik eines Landes von der Regierung allein gestaltet wird oder ob sie unter Einbeziehung der politischen Strukturen, die die Gesellschaft insgesamt vertreten, entwickelt und anschlie\u00dfend von der Regierung mit den letzten Feinabstimmungen konkretisiert wird.<\/p>\n
In diesem Sinne ist das \u2018Bildungsmodell des t\u00fcrkischen Jahrhunderts\u2019 ein Lehrplan, der aus den grundlegenden ideologischen Ans\u00e4tzen des Regierungsblocks hervorgegangen ist. Die wesentliche Begr\u00fcndung f\u00fcr diese Feststellung finden wir im Abschnitt \u201cGemeinsamer Text\u201d des Lehrplans. Im \u201eGemeinsamen Text\u201c hei\u00dft es: \u201eDas Bildungsmodell \u201aT\u00fcrkiye Y\u00fczy\u0131l\u0131\u2018 zielt auf die ganzheitliche Entwicklung des Einzelnen ab und st\u00fctzt sich in diesem Rahmen auf einen ganzheitlichen Bildungsansatz. In diesem Zusammenhang nutzt es neben seinem interdisziplin\u00e4ren Charakter auch \u00fcberdisziplin\u00e4re und transdisziplin\u00e4re Ans\u00e4tze, um die Bildungsprozesse zu bereichern. Um Generationen heranzubilden, die \u00fcber Vernunft, Herzensw\u00e4rme und \u00e4sthetisches Empfinden verf\u00fcgen \u2013 die Grundkonzepte, auf denen unsere Zivilisation aufbaut \u2013, achtet es auf das Gleichgewicht zwischen Materie und Geist, Verstand und Gef\u00fchl, Trieb und Gewissen, Mensch und Gesellschaft sowie Zeit und Raum.\u201c Dieser Ansatz wird von einem bedeutenden Teil der Gesellschaft nicht akzeptiert.<\/p>\n
Nach diesen Feststellungen k\u00f6nnen wir nun zum Vergleich der Ziele des Grundgesetzes \u00fcber das nationale Bildungswesen mit den Zielen des Bildungsmodells \u201eDas Jahrhundert der T\u00fcrkei\u201c \u00fcbergehen;<\/p>\n
-W\u00e4hrend das Grundgesetz \u00fcber das nationale Bildungswesen darauf abzielt, Generationen heranzubilden, die den Reformen und Grunds\u00e4tzen Atat\u00fcrks sowie dem in der Verfassung verankerten Atat\u00fcrk-Nationalismus verbunden sind, ist ein solches Ziel im Bildungsmodell \u201eDas Jahrhundert der T\u00fcrkei\u201c nicht enthalten.<\/p>\n
\u2013 Das Grundgesetz \u00fcber das nationale Bildungswesen zielt darauf ab, Generationen heranzubilden, die die nationalen, moralischen, humanistischen, spirituellen und kulturellen Werte der t\u00fcrkischen Nation verinnerlichen, bewahren und weiterentwickeln; das Bildungsmodell \u201eDas Jahrhundert der T\u00fcrkei\u201c hingegen zielt darauf ab, weise Generationen hervorzubringen, die moralisch und tugendhaft sind und sich zum Ideal gemacht haben, das Gute, Richtige, N\u00fctzliche und Sch\u00f6ne f\u00fcr die Nation und die Menschheit zu tun, um so eine Gesellschaft zu schaffen, die aus Pers\u00f6nlichkeiten mit nationalem Bewusstsein besteht.<\/p>\n
\u2013 W\u00e4hrend das Grundgesetz \u00fcber das nationale Bildungswesen darauf abzielt, Generationen heranzubilden, die ihre Familie, ihr Vaterland und ihr Volk lieben und stets danach streben, diese zu verherrlichen; das Bildungsmodell \u201cDas Jahrhundert der T\u00fcrkei\u201d zielt darauf ab, von Handlungen zu Werten, von Werten zum tugendhaften Menschen und vom tugendhaften Menschen schlie\u00dflich zum Endziel \u201cFriedliche Familie und Gesellschaft\u201d sowie \u201eFriedlicher Mensch in einer lebenswerten Umwelt\u201c zu gelangen.<\/p>\n
\u2013 Das Grundgesetz \u00fcber das nationale Bildungswesen zielt darauf ab, Generationen heranzubilden, die sich in k\u00f6rperlicher, geistiger, moralischer, seelischer und emotionaler Hinsicht ausgewogen und gesund entwickelt haben und \u00fcber einen starken Charakter verf\u00fcgen; das Bildungsmodell \u201eDas Jahrhundert der T\u00fcrkei\u201c hingegen zielt darauf ab, Generationen heranzubilden, die \u00fcber einen gesunden Verstand, ein gesundes Herz und einen gesunden Geschmack verf\u00fcgen, indem es das Gleichgewicht zwischen Materie und Geist, Verstand und Gef\u00fchl, Trieb und Gewissen, Mensch und Gesellschaft sowie Zeit und Raum ber\u00fccksichtigt.<\/p>\n
\u2013 Das Grundgesetz \u00fcber das nationale Bildungswesen zielt darauf ab, Generationen heranzubilden, die \u00fcber die F\u00e4higkeit zum freien und wissenschaftlichen Denken sowie \u00fcber eine umfassende Weltanschauung verf\u00fcgen, die Menschenrechte achten und die Pers\u00f6nlichkeit sowie die Eigeninitiative wertsch\u00e4tzen; das Bildungsmodell \u201eT\u00fcrkei des Jahrhunderts\u201c legt den Schwerpunkt auf die F\u00f6rderung der Neugier, des kritischen und analytischen Denkens, der Flexibilit\u00e4t sowie der Probleml\u00f6sungsf\u00e4higkeiten der Sch\u00fcler.<\/p>\n
\u2013 Das Grundgesetz \u00fcber das nationale Bildungswesen zielt darauf ab, Generationen heranzubilden, die sich der Gesellschaft gegen\u00fcber verantwortlich f\u00fchlen und konstruktiv, kreativ und leistungsf\u00e4hig sind; das Bildungsmodell \u201eT\u00fcrkei des Jahrhunderts\u201c Verantwortung als ein Ganzes betrachtet, das neben dem Bestreben des Einzelnen, seine eigene Pers\u00f6nlichkeit ausgewogen zu entfalten, auch durch Handlungen gegen\u00fcber der Umwelt, der Gesellschaft, der Menschheit und dar\u00fcber hinaus dem gesamten Universum gest\u00fctzt wird.<\/p>\n
\u2013 W\u00e4hrend das Grundgesetz \u00fcber das nationale Bildungswesen darauf abzielt, die neuen Generationen auf das Leben vorzubereiten, indem ihre Interessen, Begabungen und F\u00e4higkeiten gef\u00f6rdert und ihnen die erforderlichen Kenntnisse, Fertigkeiten, Verhaltensweisen sowie die Gewohnheit zur Zusammenarbeit vermittelt werden; das Bildungsmodell \u201eT\u00fcrkei des Jahrhunderts\u201c hingegen einen auf Rechte und Entwicklung basierenden Lernprozess strukturiert, in dem den Menschen die M\u00f6glichkeit gegeben wird, sich selbst kennenzulernen und zu entdecken, und in dem flexible und freie Lernumgebungen entsprechend den Interessen und F\u00e4higkeiten jedes Einzelnen verbreitet werden.<\/p>\n
-W\u00e4hrend das Grundgesetz \u00fcber das nationale Bildungswesen darauf abzielt, dass die neuen Generationen einen Beruf ergreifen, der sie gl\u00fccklich macht und zum Gl\u00fcck der Gesellschaft beitr\u00e4gt, ist ein solches Ziel auch im Bildungsmodell \u201eDas Jahrhundert der T\u00fcrkei\u201c verankert.<\/p>\n
\u2013 W\u00e4hrend das Grundgesetz \u00fcber das nationale Bildungswesen das Ziel in den Vordergrund stellt, das Wohlergehen der t\u00fcrkischen B\u00fcrger und der Gesellschaft zu steigern sowie die wirtschaftliche, soziale und kulturelle Entwicklung im Rahmen der nationalen Einheit und Integrit\u00e4t zu f\u00f6rdern, zielt das Bildungsmodell \u201eDas Jahrhundert der T\u00fcrkei\u201c darauf ab, Generationen heranzubilden, die die Entwicklung und den Fortschritt ihres Landes unterst\u00fctzen.<\/p>\n
\u2013 Das Grundgesetz \u00fcber das nationale Bildungswesen zielt darauf ab, die neuen Generationen zu einem konstruktiven, kreativen und herausragenden Partner der modernen Zivilisation zu machen; das Bildungsmodell \u201eDas Jahrhundert der T\u00fcrkei\u201c zielt darauf ab, nicht nur eine Generation heranzubilden, die sich an die Zivilisation anpasst, sondern weise Generationen, die aktiv an der Gestaltung und Weiterentwicklung der Zivilisation mitwirken.<\/p>\n
Wie zu sehen ist, besteht ein erheblicher Unterschied zwischen den Zielen des Grundgesetzes \u00fcber das nationale Bildungswesen und den Zielen des Bildungsmodells \u201eT\u00fcrkiye Y\u00fczy\u0131l\u0131\u201c. Dieser Unterschied ist ein deutliches Zeichen daf\u00fcr, dass das Bildungsmodell \u201eT\u00fcrkiye Y\u00fczy\u0131l\u0131\u201c im Einklang mit den grundlegenden ideologischen Ans\u00e4tzen des Regierungsblocks ausgearbeitet wurde, und ist nicht nachhaltig. Denn diese Gesellschaft weist politische, kulturelle und ideologische Unterschiede auf, die so gro\u00df sind, dass sie nicht allein auf die ideologische Ausrichtung des AKP-MHP-Regierungsblocks beschr\u00e4nkt werden kann.<\/p>\n
Quellen:<\/strong><\/p>\n BEWERTUNGEN DES GEMEINSAMEN TEXTES \u201cBILDUNGSMODELL \u201dDAS JAHRHUNDERT DER T\u00dcRKEI\u2018\u201c DER T\u00dcRKISCHEN BILDUNGSGESELLSCHAFT SOWIE DER ENTW\u00dcRFE F\u00dcR LEHRPL\u00c4NE<\/em><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Es besteht ein erheblicher Unterschied zwischen den Zielen des Grundgesetzes \u00fcber das nationale Bildungswesen und den Zielen des t\u00fcrkischen Bildungsmodells des Jahrhunderts.<\/p>","protected":false},"author":18,"featured_media":284375,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[286],"tags":[],"class_list":["post-284374","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-yazarlar"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/284374","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/18"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=284374"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/284374\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":284376,"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/284374\/revisions\/284376"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media\/284375"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=284374"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=284374"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=284374"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}