Das t\u00fcrkische Jahrhundert-Bildungsmodell wurde im August 2024 angek\u00fcndigt, war an ein Rundschreiben gebunden, im Mai 2024 fanden Ausbilderschulungen statt und im Schuljahr 2025-2025 wurde mit der Umsetzung in den Klassen 1, 5 und 9 begonnen.<\/p>\n
Eine der wichtigsten Praktiken im Rahmen des t\u00fcrkischen Bildungsmodells ist die \u201cschulbasierte Planung\u201d.<\/p>\n
Die schulische Planung bezieht sich auf die Zeit, die f\u00fcr Aktivit\u00e4ten wie Forschung und Beobachtung, soziale Aktivit\u00e4ten, Projektarbeit, lokale Studien, Leseaktivit\u00e4ten usw. vorgesehen ist, deren Durchf\u00fchrung im Rahmen des Kurses vom Lehrerausschuss beschlossen wird. In diesem Zusammenhang wird angestrebt, Flexibilit\u00e4t zu bieten, indem den Lehrern die M\u00f6glichkeit gegeben wird, den Lehrplan anzupassen. Die schulischen Planungsaktivit\u00e4ten werden als erg\u00e4nzender und unterst\u00fctzender Bereich der Lehrpl\u00e4ne mit dieser Struktur geplant, die den Lehrern Autonomie erm\u00f6glicht.<\/p>\n
Die Funktion der schulischen Planung besteht darin, gemeinsame und individuelle Aktivit\u00e4ten wie Forschung und Beobachtung, soziale Aktivit\u00e4ten, Projektstudien, lokale Studien, Leseaktivit\u00e4ten usw. zu beschlie\u00dfen und durchzuf\u00fchren, die im Lehrerkollegium besprochen und bewertet werden und deren Durchf\u00fchrung geplant wird.<\/p>\n
Nach der Entscheidung des Lehrerkomitees f\u00fchrt jeder Lehrer diese Aktivit\u00e4ten in jeder Unterrichtsstunde und jedem Thema f\u00fcr die festgelegte Anzahl von Unterrichtsstunden durch. Zum Beispiel besteht der T\u00fcrkischkurs der 1. Klasse der Grundschule aus 8 Themen und jedes Thema hat zwei Stunden schulische Planung f\u00fcr insgesamt 16 Unterrichtsstunden; der T\u00fcrkischkurs der 2. Klasse der Grundschule besteht aus 8 Themen und jedes Thema hat zwei Stunden schulische Planung f\u00fcr insgesamt 16 Unterrichtsstunden; der T\u00fcrkischkurs der 3.<\/p>\n
Die schulische Planung ist in allen Kursen, deren Lehrpl\u00e4ne ge\u00e4ndert wurden, enthalten und gibt den Lehrern die Initiative und die Zeit, um Aktivit\u00e4ten wie Forschung und Beobachtung, soziale Aktivit\u00e4ten, Projektarbeit, lokale Studien und Leseaktivit\u00e4ten durchzuf\u00fchren. Auf diese Weise soll die Autonomie der Lehrer gew\u00e4hrleistet werden.<\/p>\n
Im zweiten Jahr der Einf\u00fchrung des TMM ist es wichtig, den Stand der angestrebten Umsetzungen aufzuzeigen und deren positive und negative Aspekte zu bewerten. In diesem Sinne weist der Bildungsmonitoring-Bericht der Bildungsreforminitiative auf der Grundlage von Lehrermeinungen auf einige strukturelle Probleme bei Schulb\u00fcchern und Lehrpl\u00e4nen hin. Die kurze und theoretische Dauer der Fortbildungen zu den Lehrpl\u00e4nen und die begrenzte Anzahl konkreter Beispiele f\u00fcr die Umsetzung von Aktivit\u00e4ten im Unterricht k\u00f6nnen zu einer erh\u00f6hten Arbeitsbelastung der Lehrer f\u00fchren, so dass sie sich unvorbereitet f\u00fchlen. \u00dcberf\u00fcllte Klassenzimmer, mangelnde physische Infrastruktur und fehlende Materialien in den Schulen beeintr\u00e4chtigen ebenfalls die Anwendbarkeit der Programme im Klassenzimmer. Die Zunahme praktischer Aktivit\u00e4ten, die Einbeziehung von Beobachtungen und Experimenten sowie die Einbeziehung von Aktivit\u00e4ten zur Verbesserung des Leseverst\u00e4ndnisses und der Probleml\u00f6sungskompetenz werden im TCC als positiv angesehen. Es wird festgestellt, dass die Einf\u00fchrung abstrakter Konzepte in einem fr\u00fchen Alter ohne angemessene Ber\u00fccksichtigung des Bereitschaftsniveaus der Sch\u00fcler, die Dichte des Inhalts, die Einschr\u00e4nkung oder Streichung des Umfangs einiger F\u00e4cher und die \u00c4nderung der Reihenfolge der F\u00e4cher die Integrit\u00e4t des Lernens schw\u00e4chen.<\/p>\n
In diesem Zusammenhang ist es zwar noch fr\u00fch, aber dennoch m\u00f6glich, erste Einsch\u00e4tzungen \u00fcber die Auswirkungen und den Beitrag der schulischen Planung zum Unterrichtsprozess vorzunehmen. Grob gesagt, kann man sagen, dass die Umsetzungsrate der Praxis nicht einmal ein Prozent betr\u00e4gt. Da das Funktionieren der schulbasierten Planung auf der Entscheidung und Durchf\u00fchrung gemeinsamer und individueller Aktivit\u00e4ten wie Forschung und Beobachtung, soziale Aktivit\u00e4ten, Projektstudien, lokale Studien, Leseaktivit\u00e4ten usw. beruht, die im Lehrerrat besprochen und bewertet und f\u00fcr die Durchf\u00fchrung geplant werden, und da der Lehrerrat in \u00f6ffentlichen Schulen \u2018auf dem Papier\u2019 stattfindet, ist es nicht sinnvoll, dar\u00fcber zu sprechen, ob diese Praxis umgesetzt wurde oder nicht!<\/p>\n
Damit wollen wir nicht unsere Kollegen beschuldigen, sondern uns ein Bild davon machen, wie die Dinge im Ministerium f\u00fcr nationale Bildung ablaufen, und erkennen, dass die von oben getroffenen Entscheidungen auf dem Papier bleiben.<\/p>\n
Infolgedessen ist die schulische Planung ein unausgegorenes Konzept geblieben, weil der Lehrerrat nicht funktioniert, der Entscheidungsprozess nicht demokratisch ist und den Kollegen nicht hinreichend erkl\u00e4rt wurde!<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Die schulische Planung ist eine Totgeburt geblieben, weil der Lehrerrat nicht funktioniert, weil der Entscheidungsprozess nicht demokratisch ist und weil er den Kollegen nicht ausreichend erkl\u00e4rt wurde!<\/p>","protected":false},"author":18,"featured_media":284108,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[286],"tags":[],"class_list":{"0":"post-284107","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-yazarlar"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/284107","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/18"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=284107"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/284107\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":284109,"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/284107\/revisions\/284109"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media\/284108"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=284107"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=284107"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=284107"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}