Im engeren Sinne ist die Schule ein lernendes System, das aus Sch\u00fclern, Lehrern, Verwaltungskr\u00e4ften und anderen Mitarbeitern besteht; im weiteren Sinne ist sie ein lebendiger Organismus, ein Prototyp der Gesellschaft, in dem alle Elemente miteinander kommunizieren und interagieren und an dem auch die Eltern und andere Elemente im Umfeld der Schule beteiligt sind.<\/p>\n
Die F\u00e4higkeiten, Potenziale, Lernkapazit\u00e4ten, akademische Motivation, Denkstile und Interessen der Sch\u00fcler, die in die Schule kommen, um zu lernen, unterscheiden sich von einander. In diesem Sinne l\u00e4sst das zeitgen\u00f6ssische Bildungsverst\u00e4ndnis, obwohl es nicht autonom ist, dem Lehrer die Freiheit, verschiedene Lehrmethoden und -techniken anzuwenden, um das Lernen des Kindes zu maximieren.<\/p>\n
Verschiedene Bildungsbeh\u00f6rden geben an, dass sich die Lernmethoden in der Schule im Wesentlichen in drei Kategorien einteilen lassen. Diese Kategorien sind wie folgt;<\/p>\n
Es handelt sich um eine individuelle Lernumgebung, in der die Sch\u00fcler alleine arbeiten, um ihre eigenen Ziele zu erreichen, ohne sich daf\u00fcr zu interessieren, was die anderen tun. In der Lernumgebung, die auf individueller Arbeit basiert, gibt es keine Beziehung zwischen den Gruppenmitgliedern in Bezug auf die Zielverwirklichung. Die Verwirklichung der Ziele des Einzelnen hat keinen Einfluss darauf, ob die anderen ihre Ziele verwirklichen oder nicht. Mit anderen Worten: W\u00e4hrend der Einzelne seine eigenen Ziele verwirklicht, ist er nicht daran interessiert, ob die anderen Individuen in der Gruppe ihre Ziele verwirklichen oder nicht.<\/p>\n
Es handelt sich um eine wettbewerbsorientierte Lernmethode, bei der einige Sch\u00fcler gewinnen, w\u00e4hrend andere verlieren und die Sch\u00fcler miteinander konkurrieren, um herauszufinden, wer der \u201cBeste\u201d ist. Bei der wettbewerbsbasierten Lernmethode sind die Lernziele der Sch\u00fcler zwar gleich, aber es besteht eine negative Beziehung zwischen den Sch\u00fclern in Bezug auf die Zielerreichung. Mit anderen Worten: Das Erreichen der Ziele eines Einzelnen in der Gruppe h\u00e4ngt davon ab, dass die anderen ihre Ziele nicht erreichen. W\u00e4hrend das Ergebnis, das der Einzelne erreichen will, nur f\u00fcr ihn selbst von Vorteil ist, ist es f\u00fcr die anderen Individuen in der Gruppe negativ. In \u00e4hnlicher Weise ist die Bedeutung der Ziele des Kurses f\u00fcr die Studierenden nicht zu verstehen. Die Studierenden akzeptieren entweder zu gewinnen oder zu verlieren.<\/p>\n
Die Methode des wettbewerbsorientierten Lernens beruht auf dem Prinzip des \u201c\u00dcberlebens des St\u00e4rkeren\u201d. Deshalb;<\/p>\n
-Andere Sch\u00fcler werden als Feinde betrachtet.
\n-Die Kenntnisse, F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten der Sch\u00fcler werden st\u00e4ndig verglichen.
\n-Evaluierungen werden individuell vorgenommen.
\n-Die Ergebnisse der Bewertung dienen dazu, die Sch\u00fcler miteinander zu vergleichen.
\n-Der Lehrer ist die wichtigste Ressource und leitet oft die Wettbewerbsaktivit\u00e4ten.<\/p>\n
Mit diesen negativen Auswirkungen st\u00f6rt diese Lernmethode, die die Freundschaftsbeziehungen zwischen den Sch\u00fclern besch\u00e4digt und sie allm\u00e4hlich in einen erbitterten Wettbewerb versetzt, auch das Schulklima, die Schulkultur, den Arbeitsfrieden zwischen den Lehrern sowie den Wettbewerb der Eltern untereinander, im Allgemeinen wird sie zu einem multiplen Wettbewerb!
\nJede Aktivit\u00e4t im Klassenzimmer, Pr\u00fcfungen auf Klassenebene, auf Schulebene organisierte Pr\u00fcfungen zur Leistungsbeurteilung, von der Privatwirtschaft in Auftrag gegebene Probepr\u00fcfungen, sportliche Aktivit\u00e4ten, Wettbewerbe, Debatten und jede denkbare soziale Aktivit\u00e4t werden zu Wettbewerbsinstrumenten umfunktioniert.<\/p>\n
-Studenten konkurrieren!
\n-Lehrer konkurrieren!
\n-Eltern konkurrieren!
\n-Schulen konkurrieren!
\n-Provinzen konkurrieren!
\n-Provinzen konkurrieren!<\/p>\n
Bei diesen Wettbewerben, vor allem bei schulweiten Probepr\u00fcfungen, werden die Klassenlehrer n\u00e4mlich anderen Klassen zugeteilt, und das Vorurteil, dass sie ihre eigenen Sch\u00fcler betr\u00fcgen werden, ist kein Vorurteil mehr, sondern wird normalisiert! Auf diese Weise wird der Lehrerberuf von seinen eigenen Kollegen mit F\u00fc\u00dfen getreten!<\/p>\n
Bildungsadministratoren, die ihre Lehrer in Konkurrenz zueinander stellen, bewerten die beruflichen Kenntnisse des Lehrers nach der Note, die seine Klasse in privatwirtschaftlichen, p\u00e4dagogisch nicht kontrollierten Probepr\u00fcfungen erreicht! Infolgedessen konzentriert sich der Lehrer auf das L\u00f6sen von Fragen und Testtechniken, anstatt Lernmethoden und -techniken entsprechend den Interessen und F\u00e4higkeiten der Kinder anzuwenden! Der differenzierte Unterricht, der als ein Unterrichtskonzept definiert ist, bei dem die Dimensionen des Unterrichtsprozesses so organisiert sind, dass jeder Sch\u00fcler ein seinem Niveau entsprechendes Lernen hat, um sicherzustellen, dass der Einzelne lernt, bleibt nur auf dem Papier!<\/p>\n
Eltern, die ihre Kinder zum Wettbewerb zwingen, konkurrieren selbst! Sie bestrafen ihre Kinder mit verschiedenen Methoden, von denen die leichteste darin besteht, sie zu beschimpfen! Der Angstpegel der konkurrierenden Kinder steigt, ihre Psyche wird auf den Kopf gestellt, sie betr\u00fcgen, schauen ihre Freunde an, stehlen Informationen, l\u00fcgen und gew\u00f6hnen sich daran, in diesem Alter zu l\u00fcgen und zu stehlen, um die Pr\u00fcfungen \u00fcberhaupt zu schaffen!<\/p>\n
Inklusive Bildung ist der Prozess, der auf die unterschiedlichen Bed\u00fcrfnisse der Lernenden eingeht, indem er ihre Teilhabe an Bildung, Kultur und Gesellschaft erh\u00f6ht und Diskriminierung im Bildungssystem abbaut. Nach Ansicht der UNESCO beinhaltet dieser Prozess, dass der Staat Bildungsstrategien zur Einbeziehung aller Kinder im Lernalter ausarbeitet und umsetzt und analysiert, ob diese Strategien wirksam sind. Durch diese Strategien sollte der Staat g\u00fcnstige Bedingungen schaffen und die notwendigen Ma\u00dfnahmen ergreifen, um allen Kindern Bildung zu erm\u00f6glichen.<\/p>\n
Im Wettbewerbsunterricht werden jedoch alle benachteiligten Kinder, die in den integrativen Unterricht einbezogen werden sollten, ausgeschlossen. Sie werden fast ignoriert!<\/p>\n
Benachteiligte Sch\u00fcler werden nicht nach Klassen, sondern nach Schulen eingestuft; entweder d\u00fcrfen sie nicht zur Pr\u00fcfung antreten, oder sie werden wegen \u2018Krankheit\u2019 daran gehindert, an diesem Tag zur Schule zu kommen! Sogar die Pr\u00fcfungsergebnisse der Kinder, die doch kommen, werden nicht zur Auswertung geschickt!<\/p>\n
Machen wir uns ein Bild von den Schulakteuren in dieser Landschaft;<\/p>\n
-F\u00fcr die Sch\u00fcler sind alle Klassenkameraden, alle Sch\u00fcler der gleichen Klasse Rivalen, die im Wettbewerb zur\u00fcckbleiben! Die Kinder haben l\u00e4ngst die F\u00e4higkeit verloren, mit ihren Rivalen zu kommunizieren, Freundschaftsspiele zu spielen, Teil des gleichen Teams, der gleichen Klasse, der gleichen Schule zu sein!
\n-Lehrer sind auf Abteilungsebene Konkurrenten, und egal, wie sehr sie nicht an diesem Wettlauf teilnehmen wollen, das System zieht sie hinein!
\n-Die meisten Eltern sind bereits in der Position von Rennpferdeltern, die versuchen, das Leben, das sie nicht leben k\u00f6nnen, und die Tr\u00e4ume, die sie nicht verwirklichen k\u00f6nnen, durch ihre Kinder zu realisieren! Solche kranken Eltern versuchen, mit den Lehrern ihrer Kinder um die Wette zu laufen, w\u00e4hrend sie mit ihren Kindern um die Wette laufen!
\n-Schulverwaltungen konzentrieren sich auf den Erfolg der Schule in der Provinz und im Bezirk, ohne R\u00fccksicht auf dieses versteckte Erdbeben innerhalb der Schule, die Verschlechterung des Schulklimas, die Besch\u00e4digung der Schulkultur, psychisch gest\u00f6rte Sch\u00fcler und unzufriedene Lehrer! Denn f\u00fcr sie ist der innere Verfall der Schule nicht wichtig, nur der akademische Erfolg z\u00e4hlt!<\/p>\n
Wenn Sie fragen, ob es nichts Positives an dieser konkurrenzbetonten Lernmethode gibt, die die Schule, die Lehrer, die Sch\u00fcler, die Eltern und das Schulsystem als Ganzes zersetzt, dann gibt es leider nichts Positives daran, au\u00dfer dass sie durch die Pr\u00fcfungen drei oder f\u00fcnf Cent an Einnahmen in den Schulhaushalt bringt!<\/p>\n
Es handelt sich um ein kooperatives Lernumfeld, in dem die Gruppenmitglieder entweder gemeinsam gewinnen oder verlieren, was eine Zusammenarbeit im Rahmen gemeinsamer Ziele erfordert. In einer kollaborativen Lernumgebung sind die Lernziele der Studierenden gemeinsam, und die Verwirklichung der Ziele eines Gruppenmitglieds h\u00e4ngt von der Verwirklichung der Ziele der anderen Individuen in der Gruppe ab. Mit anderen Worten, es besteht eine positive Beziehung zwischen den Gruppenmitgliedern in Bezug auf die Zielverwirklichung. Die Verwirklichung des Ziels eines der Gruppenmitglieder, die eine einheitliche Zielsetzung haben, h\u00e4ngt von der Verwirklichung der Ziele der anderen ab. Im Gegenteil, wenn eines der Gruppenmitglieder sein Ziel nicht erreicht, bedeutet dies, dass die gesamte Gruppe ihr Ziel nicht erreicht.<\/p>\n
Das Bildungsministerium, die Bildungsverwaltung und kritische P\u00e4dagogen sollten die notwendigen Ma\u00dfnahmen ergreifen, um dieses wettbewerbsorientierte Lernumfeld, das die Schule zersetzt, unverz\u00fcglich zu beseitigen und die notwendigen Schritte zu unternehmen, um die Methode des gemeinschaftlichen Lernens auf allen Ebenen unseres Bildungssystems zu ersetzen. Andernfalls werden wir Sch\u00fcler und Schulen verlieren!<\/p>\n
Quellen<\/strong> Das Erreichen des Ziels eines der Gruppenmitglieder, die ein gemeinsames Ziel haben, h\u00e4ngt von der Erreichung der Ziele der anderen ab.<\/p>","protected":false},"author":18,"featured_media":282610,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[286],"tags":[],"class_list":{"0":"post-282609","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-yazarlar"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/282609","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/18"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=282609"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/282609\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":282611,"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/282609\/revisions\/282611"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media\/282610"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=282609"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=282609"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/halkweb.com.tr\/de\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=282609"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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