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Die rasanten Entwicklungen in Wissenschaft und Technik zwingen uns, unser Leben und unsere Umwelt st\u00e4ndig neu zu gestalten. Wir haben die Chance, eine bessere Lebensqualit\u00e4t zu erreichen, indem wir die neuen Orientierungen, die sich insbesondere im wissenschaftlichen Bereich abzeichnen, in unser t\u00e4gliches Leben einbeziehen.<\/p>\n
Nach Peterson & Seligman (2004) ist die Wissenschaft der Psychologie keine Teildisziplin der Medizin, die sich mit Krankheit oder Gesundheit befasst, sondern ein wichtiger Zweig der Wissenschaft, der in verschiedenen Bereichen wie Bildung, pers\u00f6nliche Entwicklung und Selbsterkenntnis nicht nur dem Wohl des Einzelnen, sondern auch den Institutionen und dem sozialen Wohl im Allgemeinen dient.<\/p>\n
Die positive Psychologie ist nicht nur ein theoretischer Ansatz, sondern auch ein angewandter Ansatz, der in vielen Bereichen wie P\u00e4dagogik, Psychologie, psychologische Beratung und klinische Psychologie wirksam ist und sich st\u00e4ndig weiterentwickelt. Die Tatsache, dass die Wissenschaft der Psychologie, die sich auf das Krankheitsmodell st\u00fctzt, weit davon entfernt ist, den Menschen gl\u00fccklicher zu machen, ist eine Situation, die vom Paradigma der positiven Psychologie h\u00e4ufig kritisiert wird. In dieser Hinsicht betont die positive Psychologie die positiven Emotionen in der Erziehung.<\/p>\n
Ye\u015filyaprak (2006) sieht Bildung als den Prozess der Entwicklung physischer, emotionaler und sozialer F\u00e4higkeiten des Einzelnen sowohl f\u00fcr sich selbst als auch f\u00fcr die Gesellschaft. Das zeitgen\u00f6ssische Bildungsverst\u00e4ndnis betont die Bereitstellung von Dienstleistungen f\u00fcr die Pers\u00f6nlichkeit der Sch\u00fcler in organisierten Bildungseinrichtungen, um die Entwicklung der Sch\u00fcler in allen Aspekten zus\u00e4tzlich zu den Lehr- und Verwaltungsdienstleistungen zu gew\u00e4hrleisten. Durch die Dienstleistungen f\u00fcr die Sch\u00fclerpers\u00f6nlichkeit lernen die Sch\u00fcler, problemlos zu lernen und zu leben; sie konstruieren auch ihre eigene Identit\u00e4t (Kep\u00e7eo\u011flu, 1994; \u00d6zg\u00fcven, 1990).<\/p>\n
Bildungseinrichtungen sind eines der wichtigsten Mittel f\u00fcr Sch\u00fcler, um sowohl akademisch ger\u00fcstet als auch psychisch stark zu werden. In dieser Hinsicht bietet das Bildungsumfeld Kindern und Jugendlichen wichtige M\u00f6glichkeiten, ihre psychische Gesundheit zu sch\u00fctzen, eine Verschlechterung ihrer psychischen Gesundheit zu verhindern und ihre psychische Gesundheit zu verbessern (Blackman et al., 2005; Davis et al., 2006).<\/p>\n
Bei der Untersuchung des Verhaltens von Kindern, die in Bildungseinrichtungen lernen, zeigt sich, dass es zwei wichtige Dimensionen gibt, n\u00e4mlich eine positive und eine negative. Die positive Dimension umfasst Themen wie Hoffnung, Optimismus, akademischer Erfolg, subjektives Wohlbefinden und Motivation (Csikszentmihalyi, 1990; Diener, 1984; Ryan & Deci, 2000; Ery\u0131lmaz, 2010; Peterson, 2000; Seligman, 2002).<\/p>\n
Die gemeinsamen Merkmale der Faktoren in der positiven Dimension sind, dass sie positive Emotionen hervorrufen. Positive Emotionen f\u00fchren dazu, dass Menschen in vielen Bereichen des Lebens Entdeckungen machen. Diese Entdeckungen f\u00fchren zu Gef\u00fchlen der Beherrschung, Gedanken und Verhaltensweisen. Was die Ziele der Bildung betrifft, so hilft die Bildung den Menschen, F\u00e4higkeiten in pers\u00f6nlichen, sozialen und akademischen Bereichen zu erwerben (\u015ei\u015fman, 2006). An diesem Punkt erm\u00f6glichen Bildungseinrichtungen dem Einzelnen, Entdeckungen in verschiedenen Bereichen zu machen und seine F\u00e4higkeiten zu entwickeln (Chafouleas & Bray, 2004).<\/p>\n
Aggression, Mobbing, Depressionen, Angstzust\u00e4nde, Anpassungsst\u00f6rungen usw. sind in der negativen Dimension enthalten (Alika\u015fifo\u011flu et al., Uysal & Kaymak, 2004; Kap\u00e7\u0131, 2004; Quay & Hogan, 1999). Die negative Dimension birgt einige Risiken in Bezug auf das Bildungsumfeld und wirkt sich negativ auf das Lernen der Sch\u00fcler aus (Davis et al., 2006). Infolgedessen f\u00fchrt sie zu akademischen Misserfolgen (Blackman et al., 2005). Der wichtigste Faktor f\u00fcr diese Misserfolge sind die negativen Emotionen, die der Einzelne erlebt. Laut Seligman (2002), der zahlreiche Studien \u00fcber erlernte Hilflosigkeit durchgef\u00fchrt hat, hindern negative Emotionen den Einzelnen auch am Lernen und an der Entwicklung.<\/p>\n
Nach Seligman & Csikszentmihalyi (2000) konzentriert sich der Ansatz der Positiven Psychologie in der Forschung auf drei wichtige Bereiche: positive Erfahrungen, positive Eigenschaften und positive Institutionen. Der Bereich der positiven Erfahrungen der Menschen besteht aus ihrem aktuellen Gl\u00fccksgef\u00fchl, der Zufriedenheit mit ihren vergangenen Erfahrungen, einem hohen Ma\u00df an Wohlbefinden in der Vergangenheit und Hoffnung und Optimismus f\u00fcr die Zukunft.<\/p>\n
Zu den positiven Eigenschaften geh\u00f6ren Qualit\u00e4ten wie Liebe, Mut, Vergebung, Offenlegung der subjektiven Seite und altruistisches Verhalten. Positive Institutionen hingegen bestehen aus Institutionen, die dem Einzelnen und der Gesellschaft zugute kommen, sowie aus den f\u00fcr die Entwicklung dieser Institutionen erforderlichen Faktoren. Dar\u00fcber hinaus werden in dieser Dimension Themen wie Toleranz, Altruismus, Verantwortung, B\u00fcrgersinn, Zivilisation, Arbeitsethik und Modernisierung als wichtig angesehen.
\nDie Fokussierung auf das Positive schafft auch eine Grundlage f\u00fcr die Verringerung der Aggressionstendenz, die durch die Tatsache verursacht wird, dass die Menschen heute sehr problematisch sind, f\u00fcr die Steigerung des Bewusstseins, f\u00fcr die richtige Nutzung der Energie und f\u00fcr gesunde Beziehungen. Die Betonung des Positiven, ohne das Negative in unserem Leben zu ignorieren, wird sich auch auf unsere psychische Gesundheit auswirken.<\/p>\n
Man geht davon aus, dass die positive Psychologie, die zu den neuen Ans\u00e4tzen der Psychologie geh\u00f6rt, und die positive P\u00e4dagogik als ihre Anwendung in der Bildung der Bildung einen neuen Impuls verleihen werden. Bekanntlich zielt die positive Psychologie, die sich seit Ende des letzten Jahrhunderts entwickelt hat, neben dem Behaviorismus, der Psychoanalyse und den humanistischen Ans\u00e4tzen als langfristige und sehr wirksame Ans\u00e4tze in der Psychologie, die eine junge Wissenschaft ist, darauf ab, Menschen zu erziehen, die sich auf das Positive konzentrieren, die bei der L\u00f6sung von Problemen zusammenarbeiten k\u00f6nnen und die Hoffnung haben, dass sie Probleme l\u00f6sen k\u00f6nnen.
\nDamit die Kinder die Gewohnheit entwickeln, sich in der Familie und in der Schule auf das Positive zu konzentrieren, sollten die Eltern und Lehrer selbst diese Eigenschaft haben. Es ist notwendig, sich auf das Positive zu konzentrieren, ohne das Negative zu ignorieren. Die Entwicklung positiver Aspekte verringert die Negativit\u00e4t.<\/p>\n
Au\u00dferdem m\u00fcssen wir aufh\u00f6ren, Kinder in allen F\u00e4chern zu unterrichten und sie in ihren St\u00e4rken zu f\u00f6rdern. Die Qu\u00e4lerei der Kinder mit Nachhilfeunterricht und jahrelangem Kriechen in Klassenzimmern schadet nur. Richtig ist es, sich f\u00fcr die Entwicklung der St\u00e4rken des Kindes einzusetzen.<\/p>\n
Das Verst\u00e4ndnis f\u00fcr Zusammenarbeit und das Suchen nach Unterst\u00fctzung bei der L\u00f6sung von Problemen ist eine der Voraussetzungen f\u00fcr eine positive P\u00e4dagogik. Wenn man erkennt, dass der in der traditionellen P\u00e4dagogik zelebrierte Wettbewerb mehr schadet als n\u00fctzt und den Ehrgeiz der Kinder f\u00f6rdert, wird die Bedeutung der Zusammenarbeit als Alternative hervorgehoben. Daher ist es ein Erfordernis der positiven P\u00e4dagogik, Gruppenprozesse in der Schule zu f\u00f6rdern.<\/p>\n
Die positive Psychologie weist darauf hin, wie wichtig es ist, Kinder mit dem Glauben und der Hoffnung zu erziehen, dass sie die Probleme, denen sie im Leben begegnen, l\u00f6sen k\u00f6nnen. Es wird beobachtet, dass Kinder, die daran glauben, dass eine gute Zukunft auf sie wartet, wenn sie ihre F\u00e4higkeiten in der Familie und in der Schule entwickeln, in der Schule und im Leben erfolgreich sind.<\/p>\n
Eines der Ziele der positiven P\u00e4dagogik ist es, Menschen mit einem hohen Ma\u00df an psychischer Belastbarkeit heranzuziehen. In der Literatur werden einige gemeinsame Merkmale von Personen mit psychologischer Resilienz erw\u00e4hnt.<\/p>\n
Diese Merkmale
\na) Erstens, ein positives Bild von sich selbst zu haben,
\nb) Vertrauen in ihre F\u00e4higkeiten und St\u00e4rken haben,
\nc) Die F\u00e4higkeit, gut mit anderen zu kommunizieren
\nd) Die F\u00e4higkeit, Probleme leicht zu l\u00f6sen,
\ne) Alle stark auftretenden Emotionen oder Impulse gut bew\u00e4ltigen zu k\u00f6nnen,
\nf) Die F\u00e4higkeit, realistische Pl\u00e4ne zu machen und Schritte in \u00dcbereinstimmung mit diesen Pl\u00e4nen zu unternehmen.<\/p>\n
Es wurden viele Studien dar\u00fcber durchgef\u00fchrt, was getan werden muss, um psychische Belastbarkeit zu entwickeln. Den Daten dieser Untersuchungen zufolge ist einer der Faktoren, die es dem Kind erm\u00f6glichen, psychologische Resilienz zu entwickeln, die starke und sichere Bindung, die die Eltern zu ihm als emotional positivem, ausgeglichenem und zuverl\u00e4ssigem Erwachsenen aufbauen. Dar\u00fcber hinaus sollte das Kind f\u00fcr die Entwicklung psychologischer Resilienz die M\u00f6glichkeit haben, sich lebenswichtigen Schwierigkeiten oder Risiken auf einem Niveau zu stellen, mit dem es umgehen kann. Mit anderen Worten: Ob Kinder angesichts von Schwierigkeiten resilient sind, h\u00e4ngt zum Teil davon ab, inwieweit sie mit diesen Schwierigkeiten allein gelassen werden.<\/p>\n
Die Erfahrung der Kinder mit der Welt, wie sie ist, mit all ihren schmerzhaften und angenehmen Aspekten, erh\u00f6ht ihre psychologische Widerstandsf\u00e4higkeit. Ein Kind, das erfahren hat, wie es mit Schwierigkeiten fertig wird, kann bei sp\u00e4teren Erfahrungen eine optimistischere und zuversichtlichere Haltung einnehmen. Wenn Kinder jedoch niemals Entt\u00e4uschungen erleben oder daran gehindert werden, Stress zu erleben, werden ihre Wachstumsf\u00e4higkeit und ihre Ziele eingeschr\u00e4nkt.<\/p>\n
Eine der wirksamsten Methoden zur St\u00e4rkung der psychischen Widerstandsf\u00e4higkeit von Kindern ist die bedingungslose Liebe. Wenn Kinder bedingungslos und ohne Erwartungen geliebt werden, lernen sie, sich selbst und andere zu lieben und Selbstvertrauen zu entwickeln. Schritte auf diesem Weg k\u00f6nnen sein, mit Kindern zu lachen, Spiele zu spielen, Zeit allein zu verbringen. So wird das Kind sehen, dass seine Eltern gerne mit ihm zusammen sind, und es wird die \u00dcberzeugung entwickeln, dass es sich lohnt, es zu lieben.<\/p>\n
Ein weiterer wichtiger Bereich ist die Entwicklung des Selbstwirksamkeitsgef\u00fchls. Das Gef\u00fchl der Selbstwirksamkeit erm\u00f6glicht es den Kindern, ihren eigenen Entscheidungen zu vertrauen und Verantwortung f\u00fcr ihre Entscheidungen zu \u00fcbernehmen. Hierf\u00fcr ist es wichtig, neue F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten des Kindes zu erkennen, M\u00f6glichkeiten daf\u00fcr zu schaffen und sie zu w\u00fcrdigen und zu unterst\u00fctzen. Es ist sinnvoll, verschiedene Bereiche zu schaffen, in denen es seine Kompetenzen testen kann, und seine Aufmerksamkeit auf seine Erfolge zu lenken, anstatt auf die Bereiche, in denen es Fehler macht.<\/p>\n
Dar\u00fcber hinaus st\u00e4rkt die soziale Unterst\u00fctzung, die notwendig ist, um sich sicher zu f\u00fchlen, auch die psychische Widerstandsf\u00e4higkeit. Durch die soziale Unterst\u00fctzung f\u00fchlt sich die Person stark und sicher. Aus diesem Grund erh\u00f6ht die Wahrnehmung sozialer Unterst\u00fctzung auch die psychische Widerstandsf\u00e4higkeit und wird als wichtig f\u00fcr die psychische Gesundheit angesehen. Die von der Familie, dem Ehepartner, Freunden und dem Staat wahrgenommene soziale Unterst\u00fctzung ist wichtig f\u00fcr die sichere Entwicklung und die Sicherheit der Person. Es wird angenommen, dass eines der Merkmale, die die Institution Familie einzigartig machen, die soziale Unterst\u00fctzung ist, die sie Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen bietet.<\/p>\n
Die sichere Bindung, die von der in den letzten Jahren popul\u00e4r gewordenen Bindungstheorie vorhergesagt wird, ist nachweislich eine der Versicherungen f\u00fcr die psychische Gesundheit und st\u00e4rkt die psychische Widerstandsf\u00e4higkeit. Eine sichere Bindung wird durch die Beziehung zwischen dem Baby und der Mutter oder der Betreuungsperson in den ersten Lebensjahren aufgebaut. Eine sichere Bindung entsteht bei Babys, die von M\u00fcttern oder Betreuungspersonen aufgezogen werden, die auf die Bed\u00fcrfnisse des Babys eingehen, seine Erwartungen rechtzeitig erf\u00fcllen, ihm Wertsch\u00e4tzung entgegenbringen, ihm Schutz und Sicherheit bieten und ihm bedingungslose Liebe entgegenbringen.<\/p>\n
All dies scheint auch im Kindes- und Jugendalter wichtig zu sein. Es ist eine der Anforderungen der positiven P\u00e4dagogik, die Praktiken zu beobachten, die die oben erw\u00e4hnte Entwicklung in positiver Weise im famili\u00e4ren und schulischen Umfeld unterst\u00fctzen.<\/p>\n
Die Auswirkungen von Schulen und Lehrern auf die positive Entwicklung von Sch\u00fclern sind unbestreitbar. Nach Pitman (1992) bieten Schulen und Lehrer positive Entwicklungsm\u00f6glichkeiten, indem sie den Sch\u00fclern helfen, sich selbst zu akzeptieren und zu kontrollieren, sich selbst zu vertrauen, sich mit der Schule zu verbinden und ihre Kompetenzen zu entwickeln. Diese M\u00f6glichkeiten erh\u00f6hen die Bindung der Sch\u00fcler an das Leben durch das Erleben positiver Emotionen. Daher sollte nach Noddings (2003) das oberste Ziel der Bildung darin bestehen, gl\u00fcckliche Menschen heranwachsen zu lassen.<\/p>\n
Die Aufdeckung der Faktoren, die den Sch\u00fclern helfen, positive Emotionen zu erleben, wird daher sowohl das Erreichen der Bildungsziele erleichtern als auch ein Mittel zur Entwicklung ihrer F\u00e4higkeiten sein. In diesem Prozess kommt der psychologischen Beratung und Betreuung auf der Grundlage der positiven Psychologie eine Schl\u00fcsselrolle zu.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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