Als der Minister f\u00fcr Nationale Bildung, Herr Yusuf Tekin, unsere Schule (GHV \u0130nal Ayd\u0131no\u011flu Grundschule-Gaziantep) im April 2024 besuchte, fragten wir ihn unter anderem, was er davon h\u00e4lt, dass Zweiglehrer F\u00e4cher unterrichten sollten, die besondere Kenntnisse, F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten erfordern, und wenn seine Meinung positiv ausfiel, ob es im Ministerium eine Studie zu diesem Thema gibt.<\/p>\n
Auf diese Frage hin erkl\u00e4rte Herr Yusuf Tekin, dass man dieser Frage positiv gegen\u00fcberstehe, dass es richtig sei, dass die Lehrkr\u00e4fte der Zweigstellen Kurse unterrichten, die besondere Kenntnisse, F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten erfordern, und dass es im Ministerium eine Studie in dieser Richtung gebe, wenn auch nicht auf kurze Sicht.<\/p>\n
Um diese Frage eingehend zu analysieren, ist es sinnvoll, zun\u00e4chst die aktuelle Situation darzustellen. In den \u00f6ffentlichen Grundschulen, die dem Ministerium f\u00fcr nationale Bildung unterstehen, werden die F\u00e4cher Englisch und Religi\u00f6se Kultur und Moral von Fachlehrern unterrichtet, w\u00e4hrend die anderen F\u00e4cher von Klassenlehrern unterrichtet werden. In den privaten Grundschulen werden neben diesen beiden F\u00e4chern auch die F\u00e4cher Musik, Sport, Bildende Kunst und Informationstechnologien unterrichtet.<\/p>\n
Wir haben keine wissenschaftlichen Daten dar\u00fcber, welches System effizienter ist. Wir verf\u00fcgen jedoch \u00fcber wissenschaftliche Untersuchungen zu den Ansichten von Grundschullehrern, die an \u00f6ffentlichen Grundschulen arbeiten, \u00fcber den Musik-, Sport- und Kunstunterricht, der besondere Kenntnisse, F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten erfordert. Wir k\u00f6nnen uns nun dem Inhalt dieser Studien zuwenden und dem, was diese Lehrer als Ergebnis der Forschung vorschlagen.<\/p>\n
Die erste Studie ist die von Altun und Uzuneri (2018) durchgef\u00fchrte Studie mit dem Titel \u2018Investigation of classroom teachers\u2019 views on music teaching\". Diese Untersuchung wurde mit zehn Lehrkr\u00e4ften durchgef\u00fchrt, die in verschiedenen Schulen arbeiten. In der Studie wurde die Musikausbildung, die die Lehrkr\u00e4fte an der Universit\u00e4t erhalten haben, untersucht, der Musikunterrichtsprozess im Dienst wurde hervorgehoben, und es wurde versucht, die Probleme und L\u00f6sungsvorschl\u00e4ge, auf die sie w\u00e4hrend dieses Prozesses gesto\u00dfen sind, aufzuzeigen.<\/p>\n
Die Ergebnisse der Untersuchung lassen den Schluss zu, dass die Klassenlehrer zwar eine Musikausbildung an der Universit\u00e4t erhalten, diese aber nicht ausreichend ist. Als Grund daf\u00fcr wurde festgestellt, dass an der Universit\u00e4t keine dem Niveau der Kinder angemessene Musikausbildung vermittelt wurde, dass theoretisches Wissen vorherrschte (insbesondere Notenlehre), dass angewandte Musikausbildung nicht enthalten war und dass das Spielen eines anderen Instruments als Fl\u00f6te nicht gelehrt wurde. Dar\u00fcber hinaus ergab die Bewertung des Musiklehrplans durch die Klassenlehrer, dass der Musiklehrplan mit Informationen gef\u00fcllt war, die nicht f\u00fcr das Niveau der Kinder geeignet waren, dass er in Bezug auf die Materialien mangelhaft war, dass er sich nicht f\u00fcr die Interaktion im Lernprozess eignete und dass die Dimension der interdisziplin\u00e4ren Verbindung schwach war.<\/p>\n
Die zweite Untersuchung ist die von Bozdemir und Otherii (2015) in der Provinz Tokat durchgef\u00fchrte Studie mit dem Titel \u2018Probleme von Klassenlehrern im Sportunterricht\u2019. In dieser Studie wurde festgestellt, dass die Klassenlehrer einige professionelle Probleme in Bezug auf die Umsetzung, die physischen Bedingungen, die Bildungsdimensionen und die Pflege des Sportunterrichts haben. Unzureichende und unvollst\u00e4ndige Einrichtungen, Hilfsmittel und Ausr\u00fcstungen f\u00fcr den Sportunterricht in den Schulen, das Wissen der Lehrkr\u00e4fte und ihre Ausbildungskompetenzen im Zusammenhang mit dem Sportunterricht f\u00fchren zu Problemen bei der Durchf\u00fchrung und Effizienz des Unterrichts, und die sich aus diesen Situationen ergebenden Umsetzungs- und Betreuungsprobleme geh\u00f6ren zu den ermittelten Problemen.<\/p>\n
Die dritte Untersuchung basiert auf der Masterarbeit von A. Derya Kahramaniii mit dem Titel \u2018Meinungen von Lehrkr\u00e4ften zu den Problemen bei der Umsetzung des Lehrplans f\u00fcr bildende Kunst und L\u00f6sungsvorschl\u00e4ge\u2019. Laut dieser Studie gaben die LehrerInnen an, dass der Kunstunterricht es den Kindern erm\u00f6glicht, sich selbst auszudr\u00fccken und ihre Kreativit\u00e4t und Fantasie zu entwickeln. Die Ansichten der Lehrer zu den Lernbereichen des Lehrplans waren, dass die Lernbereiche schwierig und detailliert waren, aber dass die Lernbereiche geeignet waren, die Vorstellungskraft zu entwickeln und ausreichend waren, um die Themen im Zusammenhang mit den Farben zu verstehen. Hinsichtlich der im Lern- und Lehrprozess durchgef\u00fchrten Aktivit\u00e4ten gaben die Lehrer an, dass sie Malaktivit\u00e4ten und Farbstudien umfassten, und die Lehrer, die ihre Meinung zu diesem Thema \u00e4u\u00dferten, erkl\u00e4rten auch, dass sie die Aktivit\u00e4ten im Zusammenhang mit Lavi, Druck, Tinte, Gouachefarbe, Stillleben und Glasmalerei nicht kannten. Die Lehrkr\u00e4fte, deren Meinung zu den im Rahmen des Bewertungsprozesses durchgef\u00fchrten Aktivit\u00e4ten eingeholt wurde, gaben an, dass sie die Bewertung auf der Grundlage des Prozesses durchf\u00fchren. Hinsichtlich der Probleme, die im Kurs Bildende Kunst aufgetreten sind, gaben die Lehrer an, dass dem Kurs keine Bedeutung beigemessen wurde und die Kursstunden nicht ausreichten, und in ihren L\u00f6sungsvorschl\u00e4gen betonten sie, dass die Kursstunden erh\u00f6ht werden sollten und Fachlehrer diesen Kurs unterrichten sollten.<\/p>\n
Die vierte Untersuchung basiert auf der von Hale Tar\u0131iv durchgef\u00fchrten Masterarbeit mit dem Titel \u2018Evaluierung des Kurses f\u00fcr visuelle K\u00fcnste, der in der 1., 2. und 3. Aus den Ergebnissen dieser Untersuchung geht hervor, dass die Klassenlehrer und Zweiglehrer, die Klassenlehrer sind, Schwierigkeiten haben, neue Methoden kennenzulernen, die im Kunstunterricht angewandt werden, die Kreativit\u00e4t und Vorstellungskraft der Kinder zu entwickeln, sie dazu zu bringen, dreidimensionale Arbeiten im Unterricht anzufertigen, administrative Unterst\u00fctzung zu erhalten, an Fortbildungsprogrammen teilzunehmen, Museen und Ausstellungen zu verfolgen, die im Laufe des Jahres er\u00f6ffnet werden, die Sch\u00fcler w\u00e4hrend des akademischen Jahres zu Kunstausstellungen und Museen mitzunehmen und die Forschungen, B\u00fccher und Zeitschriften zu verfolgen, die zum Kunstunterricht ver\u00f6ffentlicht werden.<\/p>\n
Es wurde beobachtet, dass Klassenlehrer, Lehrer f\u00fcr visuelle K\u00fcnste und Zweiglehrer, die im Klassenzimmer unterrichten, Schwierigkeiten haben, geeignete Materialien (Zeichenpapier, Pastellkreide, Aquarellfarben, Tonerde...) bereitzustellen und die Kursaktivit\u00e4ten zu bewerten.<\/p>\n
Als Ergebnis dieser Untersuchungen wurden die folgenden Empfehlungen formuliert;
\n- Die Klassenlehrer sollten eine dem Niveau der Grundschulkinder entsprechende musikalische Ausbildung erhalten.
\n- Die Klassenlehrer sollten eine Fortbildung zum Thema Musikunterricht erhalten.
\n- Jeder Klassenlehrer sollte ein anderes Instrument als die Fl\u00f6te spielen k\u00f6nnen.
\n-Nach Ansicht der Klassenlehrer sollten Zweiglehrer in der Grundschule Musikunterricht erteilen.
\n- Es wird angenommen, dass Klassenlehrer Probleme haben, weil sie diesen Kurs aufgrund des Lehrplans und der Kursintensit\u00e4t nicht ausreichend unterrichten k\u00f6nnen, obwohl sie wissen, dass Lehrer vor Ort Sportunterricht erteilen sollten und dass Sportunterricht und Sportkurse positive k\u00f6rperliche, geistige und soziale Auswirkungen auf Kinder haben.
\n- F\u00fcr Lehrkr\u00e4fte k\u00f6nnen Fortbildungsseminare zu Umfang und Inhalt des Kurses \"Bildende Kunst\" organisiert werden.
\n- F\u00fcr angehende Lehrkr\u00e4fte k\u00f6nnen theoretische und praktische Vorkehrungen getroffen werden, damit sie sich vor dem Dienst Kompetenzen im Bereich der bildenden Kunst aneignen k\u00f6nnen.
\n- In der 1., 2. und 3. Klasse der ersten Grundschulstufe werden die Kurse f\u00fcr bildende Kunst von Klassenlehrern und nicht von Fachlehrern erteilt. Obwohl jedes Jahr Hunderte von Lehramtskandidaten f\u00fcr Bildende Kunst an den entsprechenden Fakult\u00e4ten f\u00fcr Erziehungswissenschaften und Bildende Kunst verschiedener Universit\u00e4ten in unserem Land ihren Abschluss machen, ist es sehr interessant, dass Klassenlehrer die Kurse f\u00fcr Bildende Kunst in den ersten, zweiten und dritten Klassen der Grundschulen unterrichten. F\u00fcr die pers\u00f6nliche und k\u00fcnstlerische Entwicklung der Sch\u00fclerInnen ist es sehr wichtig, dass LehrerInnen, die im Bereich der bildenden Kunst ausgebildet wurden, in der Zeit unterrichten, in der die Kreativit\u00e4t der Kinder am h\u00f6chsten ist.<\/p>\n
Wie man sieht, zeigen die Ergebnisse dieser Untersuchungen, die wir geteilt haben, dass selbst Klassenlehrer, die in Grundschulen arbeiten, aus verschiedenen Gr\u00fcnden nicht in der Lage sind, Musik-, Kunst- und Sportunterricht, der Kenntnisse, F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten erfordert, effizient zu unterrichten, und dass dieser Unterricht von Fachlehrern erteilt werden sollte.<\/p>\n
In diesem Zusammenhang ist einer der wichtigsten Gr\u00fcnde daf\u00fcr, dass Musik-, Kunst- und Sportunterricht, der Kenntnisse, F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten erfordert, von den Lehrkr\u00e4ften nicht effizient unterrichtet werden kann, die Tatsache, dass die Bildungsadministratoren in den Grundschulen den Schwerpunkt auf den akademischen Erfolg legen und die Lehrkr\u00e4fte zwingen, in diese Richtung zu arbeiten. Aufgrund dieses Zwanges verbringen viele Lehrkr\u00e4fte ihre Zeit mit Aktivit\u00e4ten wie dem L\u00f6sen von Tests und dem \u00dcben von Pr\u00fcfungen, anstatt diese F\u00e4cher so zu unterrichten, wie sie es sollten.<\/p>\n
Unsere Erfahrung in diesem Bereich zeigt, dass Sch\u00fcler, die im Musikunterricht verschiedene Instrumente kennen lernen, in der Werkstatt f\u00fcr bildende Kunst stufengerecht arbeiten und sich in der Sporthalle oder im Garten mit verschiedenen Sportarten besch\u00e4ftigen k\u00f6nnen, von Fachlehrern unterrichtet werden sollten. Zweifellos k\u00f6nnen auch Klassenlehrer diese F\u00e4cher unterrichten, aber es sollte nicht vergessen werden, dass diese Fachlehrer eine Pr\u00fcfung abgelegt haben sollten, die ihre F\u00e4higkeiten in ihrem Bereich belegt.<\/p>\n
Viele unserer Kollegen schlagen - wenn auch ironisch - vor, dass, wenn die Fachlehrer diese F\u00e4cher unterrichten, die Fachlehrer auch T\u00fcrkisch, Naturwissenschaften und andere F\u00e4cher unterrichten sollten. An dieser Stelle ist es wichtig, Kurse, die Wissen erfordern, nicht mit Kursen zu verwechseln, die F\u00e4higkeiten erfordern. Der Klassenunterricht ist ein sehr wichtiger Schritt in der Bildung und Ausbildung, in dem Kinder zwischen 7 und 11 Jahren wie eine Nadel arbeiten, sich selbst und ihre Umgebung kennenlernen, ihnen die ersten Schritte der Sprache und der Wissenschaft beibringen, indem sie diese Zeit lieben lernen, ihnen die Liebe zur Bildung und zur Menschlichkeit vermitteln, ihnen die Gewohnheit geben, zusammen zu arbeiten und zu spielen, und die ersten Schritte in der Sozialisierung des Kindes unternehmen. Die Einf\u00fchrung von Zweiglehrern in den Talentklassen schm\u00e4lert nicht die Funktion und Bedeutung des Klassenunterrichts; au\u00dferdem gibt es im Stundenplan der Grundschule in jeder Klasse gen\u00fcgend Stunden f\u00fcr freie Aktivit\u00e4ten, und die Klassenlehrer k\u00f6nnen diese Stunden in den Bereichen nutzen, in denen sie im Rahmen des Lehrplans kompetent sind.<\/p>\n
Wenn es unser Ziel ist, Grundschulkinder entsprechend ihren Kenntnissen, F\u00e4higkeiten und Interessen umfassend auf ihr k\u00fcnftiges Bildungsleben vorzubereiten, sollten wir Vorkehrungen treffen, damit die Talente der Kinder zur Geltung kommen, und die Stundenpl\u00e4ne und Lehrerzuweisungen entsprechend gestalten. In diesem Sinne sollten die Bestrebungen des Ministeriums f\u00fcr nationale Bildung, den Sport-, Musik- und Kunstunterricht von Zweiglehrern erteilen zu lassen, so bald wie m\u00f6glich abgeschlossen und in die Tat umgesetzt werden.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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